根据甘肃省教育厅《关于做好学校语言文字工作达标校考核验收工作的通知》(甘教语函〔2020〕3号)，我院对照《教育部 国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）中“学校语言文字工作指导标准（高等学校）”，对我院语言文字工作的制度建设、工作措施、宣传普及、存在的问题与整改措施等方面认真梳理总结，顺利开展了自查自评等各项工作，现将我院自评情况总结如下：
一、建立健全管理体制，不断完善工作机制
学院认真贯彻教育部及省教育厅各项文件精神，重视语言文字规范化工作。切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实开展各项工作，积极创建规范、文明、和谐的语言文字环境。
（一）语言文字工作的组织保障
我院成立了“语言文字工作委员会”（以下简称“院语委”），学院院长任主任委员，主管教学工作的副院长、中国语言文学系主任任副主任委员，相关职能部门与教学单位负责人任委员。院语委办公室设于教务处，由教务处处长任办公室主任，并指定专人负责此项工作。
院语委负责制定语言文字工作年度计划，研究部署和落实语言文字工作任务，组织开展各类与语言文字工作相关的竞赛与专题讲座，做好以“推普宣传周”为核心的各类规范语言文字宣传工作，同时根据甘肃省语言文字工作委员会的要求，开展校园内外语言文字环境的检查整治和舆论引导工作。立体化的工作网络和职责明确的管理机制为语言文字规范化工作的顺利开展提供了组织基础。
（二）语言文字工作的制度保障
为有效开展学院语言文字工作，根据语言文字工作发展的实际需要，我院制定了《西北师范大学知行学院语言文字工作委员会章程》等规章制度，对语言文字工作提出了明确的工作任务和目标要求，明确了委员（委员单位）的权利和义务。
院语委办公室负责协调、部署和推进语言文字日常工作；学院办公室负责各种公务文书、公务活动中使用规范汉字和普通话情况的检查与落实；党委工作部负责法律法规和有关文件精神的学习与宣传，负责各类媒体及出版物、校内各种招牌、广告、海报、横幅使用普通话和规范汉字情况的检查与落实；人事处负责教师的普通话达标持证上岗工作及将普通话纳入年度考核、评职、评优等工作；教务处负责日常工作，开展调研和协调，负责起草年度工作计划及总结，负责日常教学活动中使用普通话和规范字情况的检查与落实，开设普通话训练课程及组织学生普通话水平等级测试，并纳入人才培养方案,负责语言文字网的建设与维护；党委学生工作部(处)（团委）负责组织“推普宣传周”活动及学生各种文艺、体育、科技活动，负责学生社团及其出版物使用普通话和规范汉字情况的检查与落实；中国语言文学系积极发挥学科优势，组织语言文字方面的科研和教学工作，服务于学院语言文字工作的发展；各系（部、中心）、各职能处室负责本单位语言文字规范化使用情况的定期检查和整治。
（三）语言文字工作的计划保障
学院根据《学校语言文字工作指导标准（高等学校）》，经院语委多次研讨与论证，结合我院实际，制定了《西北师范大学知行学院语言文字工作达标校实施方案》和《西北师范大学知行学院语言文字工作达标校评分细则》，扎实的前期工作保证了实施方案和评分细则符合科学性、合理性与可操作性要求。
学院每年均制定语言文字工作年度计划，有计划地开展各项语言文字相关工作，切实可行的计划为顺利开展学院语言文字工作提供了行动指南。
（四）语言文字工作规范保障
我院每年组织相关人员对校园语言文字环境进行检查。检查过程中，一经发现有语言文字不规范状况，即刻要求有关单位限期整改。
在语言文字工作迎评过程中，下发了《西北师范大学知行学院关于做好语言文字达标校建设工作的通知》，要求各部门、各教学单位进行专项自查，扎实推进学院语言文字工作达标建设。
（五）语言文字工作的经费保障
学院每年划拨专项经费支持院语委开展日常工作，用于推动开展相关法律法规和文件精神的宣传学习活动及普通话水平测试工作，保证了语言文字规范化工作顺利进行。
二、工作措施切实有效，各项工作全面开展
语言文字工作是一项需要全院师生共同参与的长期性系统工程。一直以来，我院高度重视语言文字工作，将语言文字工作与学生素质培养紧密结合，与学院精神文明建设相结合，与发挥学科专业优势服务社会相结合，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（一）把语言文字工作同学院教育教学工作相结合，在全面培养学生素质的过程中不断推进语言文字工作
在我院汉语言文学专业教学计划中，将《大学语文》《古代汉语1》《古代汉语2 》《古代汉语3》《古代汉语4》等课程列入必修课程，并面向全院学生开设了《大学语文》等课程，将使用规范语言文字的收益面扩展到全院学生。
我院还开设了《书法》《教师硬笔书法》《汉语语音与普通话训练》《汉字文化解读》《国学经典导读》等课程，既提高了学生对语言文字的规范化认识，又增强了学生的文化底蕴。
（二）把语言文字工作同各类活动相结合，提高师生语言文字规范化水平
学院邀请校内外专家为师生员工举办语言文字等方面的专题知识讲座，提高了全校师生员工对语言文字工作重要性和必要性的认识。其中，2018年，组织开展了“书法审美与人文素养管窥”“屈原与楚辞专题讲座”“稷下争鸣系列讲座之品味唐诗中的爱情诗”等多场学术报告会；2019年，组织开展了“弘扬国学文化精粹，借鉴西方科学方法——现代教师的教育眼光与实践行为”等学术报告会。
学院通过组织“古韵芳华经典诗词大赛”“心正笔端粉笔字大赛”“说文解字汉字听写大赛”“诗海献芹中华诗词朗读大会”“三尺讲台演绎自我讲课比赛”等形式多样、活泼生动的文化艺术活动，广泛宣传、推广规范语言文字，增强了大学生热爱祖国语言文字的自豪感和推广规范语言文字的责任感。
我院积极支持学生会、国学社等学生社团举办辩论赛、演讲比赛、讲课比赛等多项与规范语言文字有关的活动，学习、宣传与推广“讲普通话，用规范字”。近两年来，我院累计举办各类语言文字类活动20余场，累计参与师生7000人次。
（三）把语言文字工作同科研活动相结合，不断提升语言文字研究水平
近年来，我院语言文字相关课程任课教师，根据教学工作特点，结合实际撰写了多篇理论、应用研究专著、论文。
教师主编语言文字相关教材2部，2017年那贞婷老师主编的《现代汉语精要解析》由郑州大学出版社出版，2016年李洁、薛宵琳老师主编的《大学语文》由吉林大学出版社出版；学院教师在《开封教育学院学报》《文化创新比较研究》《课外语文》《青年文学家》《北方文学》等期刊发表多篇语言文字类相关论文。
（四）把语言文字工作同普通话水平测试相结合，切实提升师生普通话技能水平
经过多年的发展，学院的普通话测试工作更加规范化、现代化。我院不断加大普通话测试硬件投入，建立了普通话水平测试专用实验室，并配备了相关的实验设备。目前，普通话测试实验室设有主控室、测试室和备测室，满足了全院师生普通话水平测试需要。
我院根据《甘肃省普通话水平测试管理办法（试行）》要求，院语委协同教务处、各教学单位精心组织，认真组织开展学生参加普通话水平等级测试的实测工作。近三年来，我院累计参加普通话水平测试学生达9000人次，基本做到了在校学生全覆盖，达标率为97.47%。
（五）把语言文字工作同达标校考核验收相结合，在迎评过程中大力推进语言文字工作
我院遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以迎接此次甘肃省语委评估专家组对我院语言文字工作的达标评估为契机，充分发挥评估的调控作用。
按照省语委要求，我院高度重视并印发了《西北师范大学知行学院关于做好语言文字达标校建设工作的通知》（西师知发〔2020〕42号），广泛动员全院师生员工，增强动力、形成合力，全面对照评估方案，找出差距、发现问题、采取措施，对校内各种场合出现的语言文字不规范的情况及时整治，逐步提高了语言文字规范化水平，基本形成了规范、文明、和谐的语言文字环境，具备了进一步深入发展的良好基础。
三、全面加强学习宣传，不断提高思想认识
学院重视语言文字工作，通过多种渠道加强全院师生员工对《国家通用语言文字法》等法律、法规及相关政策的学习与宣传。开展了以“说好普通话，迈进新时代”“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”等为主题的校内推普宣传周活动，充分利用宣传栏、横幅、校园广播、比赛活动等形式，增强了学院师生对语言文字规范化重要性的认识，进一步提高了我院师生员工对语言文字工作的思想认识。
学院充分发挥校园媒体的舆论导向作用，通过语言文字网转发《国家通用语言文字法》《甘肃省国家通用语言文字条例》等法律、法规及相关政策，逐步形成良好的语言文字工作宣传氛围。
学院在校园内宣传栏及宿舍楼宣传栏等处设立了“使用规范语言，创建和谐校园”“请讲普通话，请用规范字”“贯彻实施《国家通用语言文字法》是每个人应尽的责任”“国家推广普通话，推行规范汉字”等多块宣传牌。
广泛深入的宣传教育，为学院开展语言文字工作营造了良好的舆论氛围。利用各系学生会、学生社团等学生组织及校园网站、微信公众号等各种媒体，大力宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》等法律、法规及相关政策。
四、积极开展自查自评，找出问题整改落实
学院语言文字工作取得了一些成果，但我们也清楚地看到了自己的不足：一是在开展语言文字工作方面的深度与广度方面，还需要进一步加强；二是在对语言文字相关法律法规学习宣传方面，还需要进一步努力；三是如何建立依法管理的长效工作机制，深入持久地开展语言文字规范化工作方面，还需要进一步规划与落实；四是为社会提供有关语言文字规范化的服务方面还有待进一步加强。
学院已经充分认识到语言文字工作的艰巨性、持久性。我们将通过此次评估专家的实地考察，在甘肃省语委各位领导及专家们的指导下，依靠和发动广大师生员工，从以下几方面进行加强：一是加强保障，强化配合。继续在政策、经费、人员上对语言文字工作部门给予倾斜，联合相关部门继续加强对语言文字工作全方位的支持与配合；二是加强宣传，营造氛围。继续加大语言文字方针政策和法律法规的宣传培训力度，利用线上线下相结合的方式，多渠道开展“推普周”活动、中华经典诵读、汉字听写等活动，切实提高师生语言文字应用能力，通过规范用语用字树立高度的文化自觉和文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；三是建立奖惩机制，明确责任细化分工。提高相关部门的责任意识，从管理机制入手，进一步明确自身责任，细化分工，以责任意识推动各项工作落实执行；四是进一步加强语言文字规范化工作的应用研究，结合国家和甘肃省社会语言文字环境建设的实际需要，形成相关科研成果，为地方语言文字发展做出贡献。
附件：
1.西北师范大学知行学院语言文字达标校考核表评分细则
2. 西北师范大学知行学院语言文字达标建设评分表
西北师范大学知行学院
2020年5月29日
附件1：
西北师范大学知行学院
语言文字达标校评分表评分细则
1.制度建设（20分）
1-1：工作机构（4分）
1-1-1：学院建立语言文字工作领导机构，院领导担任机构负责人。（2分）
考核方法：查阅相关文件、资料。
赋分要点：无相关机构或院领导未担任相关机构负责人不得分。
1-1-2：学院设立语言文字工作办事机构，并有专兼职人员负责语言文字工作。（2分）
考核方法：查阅相关文件、资料。
赋分要点：无相关机构或没有专兼职人员负责语言文字工作不得分。
1-2.长效机制（9分）
1-2-1：语言文字工作有计划、有过程、有总结。（2分）
考核方法：查阅近两年工作计划、工作总结。
赋分要点：缺少1份工作计划或工作总结扣0.5分。
1-2-2：学院领导普通话达标。（1分）
考核方法：现场测查。
赋分要点：有1人不达标者此项不得分。
1-2-3：用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度并定期检查落实。（1分）
考核方法：查看制度制定是否有科学性、针对性、可操作性。
赋分要点：无相关制度不得分；根据制度是否有科学性、针对性、可操作性酌情扣分。
1-2-4：在职务评聘或教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求（1分）。
考核方法：查看制度制定是否有科学性、针对性、可操作性。
赋分要点：无相关制度不得分；无明确要求不得分。
1-2-5：按照规定开设写字课和书法课。（2分）
考核方法：查看相关开课记录。
赋分要点：未开设相关课程不得分。
1-2-6：建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。（2分）
考核方法：查看相关奖励记录。
赋分要点：无奖励记录不得分。
1-3.校园环境（5分）
1-3-1：普通话是高校工作语言和基本交际语言。（1分）
考核方法：入班听课，召开座谈会。
赋分要点：有1人不使用普通话扣0.1分。
1-3-2：学校名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范用字要求。（1分）
考核方法：实地查看。
赋分要点：有1处不规范扣0.1分。
1-3-3：学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范。（1分）
考核方法：实地查看。
赋分要点：有1处不规范扣0.1分。
1-3-4：汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。（1分）
考核方法：查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案等情况。
赋分要点：有1处不规范扣0.1分。
1-3-5：校园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语。（1分）
考核方法：实地查看。
赋分要点：没有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语不得分。
1-4：经费保障（2分）
1-4-1：保障学校语言文字工作经费。（1分）
考核方法：查阅近两年语言文字工作经费预算、领导批示、报销单据复印件。
赋分要点：无相关经费不得分；
1-4-2：语言文字工作经费使用情况。（1分）
赋分要点：根据相关经费使用规范情况酌情打分；
2.能力建设（35分+5分）
2-1：规范意识（5分）
2-1-1：教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。（3分）
2-1-2：学生有自觉规范使用语言文字的意识，学生有较强的中华文化和语言的自豪感。（2分）
考核方法：分别召开师生座谈会（20-30人）、随机访谈、入班听课。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
2-2教师能力（10分）
2-2-1：专任教师普通话达到规定等级（区别教师类别）。（4分）
考核方法：核对专任教师名册。
赋分要点：差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于90%的此项不得分。
2-2-2：将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。（2分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：未将语言文字应用能力纳入教师培训方案不得分。
2-2-3：重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。（2分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分；
2-2-4：教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。（2分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分；
2-3：学生能力（20分+5分）
2-3-1：学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。（2分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：学生培养目标中没有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，扣1分；没有相应的落实措施扣0.5分。
2-3-2：师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。（3分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：差1个百分点扣0.1分；达标率低于90%的此项不得分。
2-3-3：学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到80%以上。（5分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：低于80%的此项不得分。
2-3-4：师范类专业应届毕业生100%普通话水平达到规定等级（区分语文学科和非语文学科），非师范类专业应届毕业生80%普通话水平达到规定等级。（4分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：师范类专业应届毕业生普通话水平达标率差1个百分点扣0.1分；达标率低于90%的此项不得分；非师范类专业应届毕业生普通话等级达标率低于80%不得分。
2-3-5：学生在课堂学习中使用普通话，学生之间交谈使用普通话，学生与教职工交谈使用普通话。（2分）
考核方法：实地走访、测查。
赋分要点：有1人不使用普通话扣0.1分。
2-3-6：学校广播站播音员普通话水平100%达到普通话二级甲等标准。（2分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：有1人不达标此项不得分。
2-3-7：学生能够正确辨识常用规范字,并能够正确书写。（2分）
考核方法：实地走访、测查。
赋分要点：有1人不合格扣0.1分。
2-3-8学生参加语言文字相关比赛活动获省级以上奖励。（5分）（此条为加分项）
考核方法：查看证书或奖杯。
赋分要点：有学生获省级以上相关比赛活动奖励此项得分。
3.教育教学（20分）
3-1：教学活动（10分）
3-1-1：教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语、用字规范。（4分）
考核方法：实地查看；入班听课2节；查看教师教案、讲义、板书、课件等。
赋分要点：有1处不规范扣0.1分。
3-1-2：重视语文类课程建设，语文课程作为必修课、基础课。（4分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：语文课程未作为必修课、基础课，此项不得分。
3-1-3：建立学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。（2分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：未建立学生语言文字应用能力培养方案，此项不得分。
3-2：文化传承（10分）
3-2-1以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化。开设中华经典诵读或鉴赏或书法等中华优秀传统文化课程（含讲座）或广泛开展中华经典诵读或书写或演讲等活动。（4分）
考核方法：查阅相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
3-2-2有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动。（4分）
考核方法：查阅相关资料，实地走访。
赋分要点：无中华经典诵读、书写等学生社团不得分、未经常举办活动扣1分。
3-2-3学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。（2分）
考核方法：实地走访。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
4：宣传普及（15分）
4-1：法制宣传（6分）
4-1-1：将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。（3分）
考核方法：实地查看。
赋分要点：为将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容不得分、未定期更新扣1分。
4-1-2教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。（3分）
考核方法：实地查看、随机走访。
赋分要点：有1人不了解扣0.1分；
4-2：推广普及（9分）
4-2-1：组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动。（3分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：有1次未组织不得分。
4-2-2：承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引社会发展和文化建设。（3分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：未承担培训任务扣1分。
4-2-3：师生参加社会活动时自觉规范使用国家通用语言文字，为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。（3分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
5.科学发展（10分）
5-1：科学研究（5分）
5-1-1结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。（2分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：有省级以上科研成果此项得2分。
5-1-2研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。（1分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：未建立本校学生语言文字应用能力评价体系扣0.5分；没有研发中华经典诵、写、讲相关教材扣0.5分。
5-1-3：承担语言文字类培训项目或开展培训课程体系建设研究。（2分）
考核方法：查看相关资料。
5-2：创新实践（5分）
赋分要点：未承担语言文字类培训项目或开展培训课程体系建设研究不得分。
5-2-1：结合本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。（2分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
5-2-2：创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。（2分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
5-2-3：以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化。（1分）
考核方法：查看相关资料。
赋分要点：根据实际情况酌情打分。
附件2：
西北师范大学知行学院语言文字达标建设评分表
|
一级指标 |
二级指标 |
考核要点 |
得分 |
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|
1.制度建设 |
1-1 |
1-1-1学院建立语言文字工作领导机构，院领导担任机构负责人。(2分) |
2 |
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|
1-1-2学校设立语言文字工作办事机构，并有专兼职人员负责语言文字工作。（2分） |
2 |
|||
|
1-2 |
1-2-1语言文字工作有计划、有过程、有总结。（2分） |
2 |
||
|
1-2-1学院领导普通话达标。（1分） |
1 |
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|
1-2-2用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度并定期检查落实。（1分） |
1 |
|||
|
1-2-3在职务评聘或教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求（1分）。 |
1 |
|||
|
1-2-4按照规定开设写字课和书法课。（2分） |
2 |
|||
|
1-2-5建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。（2分） |
1 |
|||
|
1-3 |
1-3-1普通话是高校工作语言和基本交际语言。（1分） |
1 |
||
|
1-3-2学校名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范用字要求。（1分） |
1 |
|||
|
1-3-3学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范。（1分） |
1 |
|||
|
1-3-4汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。（1分） |
1 |
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|
1-3-5校园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语。（1分） |
1 |
|||
|
1-4 |
1-4-1保障学校语言文字工作经费。（1分） |
1.5 |
||
|
1-4-2语言文字工作经费使用情况。（1分） |
||||
|
2.能力建设（35分） |
2-1 |
2-1-1教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。（3分） |
5 |
|
|
2-1-2学生有自觉规范使用语言文字的意识，学生有较强的中华文化和语言的自豪感。（2分） |
||||
|
2-2 |
2-2-1专任教师普通话达到规定等级（区别教师类别）。（4分） |
4 |
||
|
2-2-2将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。（2分） |
2 |
|||
|
2-2-3重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。（2分） |
1 |
|||
|
2-2-4教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。（2分） |
2 |
|||
|
2-3 |
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。（2分） |
2 |
||
|
2-3-2师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。（3分） |
2.9 |
|||
|
2-3-3学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到80%以上。（5分） |
5 |
|||
|
2-3-4师范类专业应届毕业生100%普通话水平达到规定等级（区分语文学科和非语文学科），非师范类专业应届毕业生80%普通话水平达到规定等级。（4分） |
3.9 |
|||
|
2-3-5学生在课堂学习中使用普通话，学生之间交谈使用普通话，学生与教职工交谈使用普通话。（2分） |
2 |
|||
|
2-3-6学校广播站播音员普通话水平100%达到普通话二级甲等标准。（2分） |
2 |
|||
|
2-3-7学生能够正确辨识常用规范字,并能够正确书写。（2分） |
2 |
|||
|
2-3-8学生参加语言文字相关比赛活动获省级以上奖励。（5分）（此条为加分项） |
5 |
|||
|
3.教育教学（20分） |
3-1 |
3-1-1教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语、用字规范。（4分） |
4 |
|
|
3-1-2重视语文类课程建设，语文课程作为必修课、基础课。（4分） |
4 |
|||
|
3-1-3建立学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。（2分） |
1 |
|||
|
3-2 |
3-2-1以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化。开设中华经典诵读或鉴赏或书法等中华优秀传统文化课程（含讲座）或广泛开展中华经典诵读或书写或演讲等活动。（4分） |
4 |
||
|
3-2-2有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动。（4分） |
4 |
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3-2-3学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。（2分） |
2 |
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4.宣传普及（15分） |
4-1 |
4-1-1将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。（3分） |
3 |
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4-1-2教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。（3分） |
2.5 |
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4-2 |
4-2-1组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动。（3分） |
3 |
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4-2-2承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引社会发展和文化建设。（3分） |
2 |
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4-2-3师生参加社会活动时自觉规范使用国家通用语言文字，为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。（3分） |
2 |
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5.科学发展（10分） |
5-1 |
5-1-1结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。（2分） |
2 |
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5-1-2研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。（1分） |
0.5 |
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5-1-3承担语言文字类培训项目或开展培训课程体系建设研究。（2分） |
1 |
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5-2 |
5-2-1结合本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。（2分） |
1 |
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5-2-2创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。（2分） |
2 |
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5-2-3以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化。（1分） |
1 |
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总得分： |
96.3分 |
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