优化专业结构  服务地方发展
 

 

2014年国务院关于加快发展现代职业教育的部署和教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见,使地方本科院校转型发展成为深化高等教育改革的最强音。作为中国高等教育发展历史性选择和战略选择的独立学院,不仅要抓机遇转型发展,顺势而为,更应该重特色深化改革,乘势而上。近年来,我院认真学习和贯彻党的十八大、十八届三中全会精神,努力把握当前高等教育改革发展形势,坚持深化改革、凝练特色、提升质量、内涵发展,不断总结人才培养工作的经验,全面提升我院本科教育教学水平和人才培养质量。根据甘肃省教育厅《关于召开2014年全省高等学校优化专业结构服务区域经济社会发展现场观摩会的通知》要求,现将我院近年来优化专业结构服务区域经济社会发展方面所做的工作总结汇报如下:

一、立足地方社会需求,制定发展规划,明晰办学定位

(一)科学制定发展规划

学院根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》、《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》和《甘肃省“十二五”高等教育发展规划》,结合学院实际,制定了《西北师范大学知行学院“十二五”教育发展规划》,确定了“十二五”期间学院在学科专业建设、教育教学改革、管理体制创新、师资队伍建设、校园文化建设、基础设施建设、党的建设等方面的主要工作任务,提出了学院2010-2020年的奋斗目标,即:在校生总数基本稳定在9000人左右,本科专业达到30个以上,新建专业的发展水平得到不断提高,非师范性、应用性、综合性特色更加突出。

学院根据教育部《独立学院设置与管理办法》相关精神,制定了《西北师范大学知行学院五年过渡期工作方案》,进一步明确了五年过渡期的奋斗目标和各项工作任务,努力做好教育部对学院考核验收的前期准备工作,力争将学院建设成为以应用型人才培养为主,特色鲜明,省内一流,在国内有较大影响的高水平独立学院,使学院成为服务甘肃经济建设与社会发展的重要力量。

(二)合理确定办学定位

学院始终坚持按教育规律和“教育公益性”原则办学,以追求高水平教学为宗旨,以培养高质量学生为目标,以服务地方经济建设为目的,逐步形成了自己的特色和优势。在多次研讨和多年办学实践的基础上,进一步明确了学院的办学定位,即“专业特色鲜明,应用优势突出,教学质量优秀的教学型本科大学”,并在办学过程中得到了全面贯彻和落实。

(三)准确定位人才培养目标

以办学定位为指导,学院提出了“以应用为主线,以能力培养为核心”的应用型人才培养思路,确立了“面向区域生产、建设、管理、服务一线,培养具有良好的基础理论知识和综合素质,较强的应用能力与实践创新能力,德智体美全面发展,能胜任相关行业、职业和岗位工作需要的应用型专门人才”的人才培养目标定位。

二、优化专业结构,强化教学基本建设,不断提高人才培养质量

(一)明确专业建设思路

学院立足地方经济社会发展需要,在广泛调研论证的基础上提出了“以应用型人文社科类学科专业为主,工学、理学等学科专业协调发展”的专业建设思路,并制定了切实可行的实施计划。今后,学院将在继续加强现有专业建设的同时,根据甘肃乃至西部地区经济建设和社会发展对人才的需求,在管理、经济、艺术等学科领域重点发展如文化产业管理、贸易经济等应用性较强的专业,不断加强学生职业能力培养,努力实现与地方经济社会发展“同频共振”。

(二)优化专业结构

1.主动适应社会需求,不断优化专业布局

我院主要以人文社科类学科专业为主,学科专业比较单一,为强化专业内涵建设,增强专业的社会适应性,使其更加符合地方经济社会发展对应用型人才的需求,近年来,学院采取了以下措施优化学科专业结构:第一,稳步发展文学、管理学等优势和特色类专业,对其进行应用型改造,通过交叉融合形成新的专业增长点。第二,科学调整专业布局,优化专业结构,适当拓展经济类和理工科类专业。第三,推进特色专业建设,构建布局合理、特色鲜明的学科专业体系,努力实现办学的特色化和专业建设的品牌化。第四,对布点多、条件弱、就业难的专业,采取限制招生、隔年招生、停止招生等措施,逐步淘汰不适应社会需求的专业。第五,体现差异化发展思路,以应用型学科专业为主,在学科专业设置、学科专业方向、服务面向和就业岗位层次上与母体学校错位发展。

2.以培养应用型人才为目标,优化人才培养方案

2013年,学院制定了《西北师范大学知行学院关于修(制)订专业教学计划的指导意见》,启动了新一轮本科教学计划的修订工作。遵循“全面发展、主动适应、注重应用、强化实践、体现特色、整体优化、口径适度、因材施教”的修订原则,按照“准确定位专业培养目标、构建科学合理的课程体系、强化实践教学,突出应用特色、灵活设置专业方向”的总体要求和“以保证本科人才培养基本规格为基础,以就业为导向,以应用为主线,以能力培养为核心”的人才培养思路,构建了包括公共基础课程、专业课程、实践类课程、专业方向课程、任选课程在内的五大模块课程体系结构,对各专业人才培养方案进行了整体优化。

修订后的人才培养方案,提高了实践教学环节的比重,使人文社科类专业实践教学环节所占比例由10%增加到20%左右,工科、艺术类学科专业实践教学环节所占比例由15%增加到30%左右;增加了选修课程所占比重,给学生更多的选择余地和空间,有利于充分发挥学生学习的主动性,促进学生的个性发展;适当压缩了课堂教学总学时,为学生留出更多的自主学习时间;在教学内容和课程体系的安排上充分体现了与行业对接,兼顾职业和岗位的需求。

3.以就业为导向,强化实践教学体系建设

学院在教学计划中对实践教学环节进行统筹规划,加强学生创新精神和实践能力的培养。构建了基础实践教学、专业实践教学和综合实践教学三个层面有机结合的实践教学体系。基础实践教学层面主要包括军事训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等内容,旨在培养学生认识社会和服务社会的意识;专业实践教学主要指各专业开设的专业实验课程,如“计算机网络实验”、“ERP沙盘实验”等,重点培养学生的基础技能、引导学生进行专业技能的学习和训练,掌握专业基本技能与方法;综合实践教学主要包括毕业实习、毕业论文(设计)等,旨在培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力与素质,强化专业素质和实践应用能力。

学院高度重视校外实践(实习)教学基地的建设,先后建立了中国语言文学系兰州晚报实习基地、计算机与电子信息工程系南特数码科技有限公司实习基地、法律系兰州市城关区法院、检察院实习基地等实践(实习)教学基地56个,能够满足学生实践(实习)教学的需要。实践(实习)教学基地的建设,丰富了教学方式,强化了学生分析问题、解决问题的能力,锻炼了学生的实际动手操作能力,拓展了学生的知识面,增强了学生的就业竞争能力。

为保障实践教学的顺利开展,学院先后制定了《西北师范大学知行学院专业实习工作条例》、《西北师范大学知行学院本科学生毕业论文(设计)工作规定(试行)》、《西北师范大学知行学院开展学生军事训练工作实施办法》等管理文件,对实习实践教学目的、内容、目标要求、教学指导、成绩评定、组织安排、经费使用等做了明确的规定。学院和各系严格执行实践教学管理规定,加强对实践教学的管理和督查,做到计划安排合理、教学实施认真、质量监控到位、考核总结严格,保证了实践教学的质量和效果。

(三)强化教学基本建设

1.师资队伍建设

学院采取多项措施,强化师资队伍建设,提升整体教学水平。一是积极聘任西北师范大学及周边高校的资深专家教授担任学院各系、部、中心主任,聘请周边高校的专家学者为本科生授课,发挥他们熟悉教学管理、基础理论扎实、教学经验丰富的优势,提升学院的整体教学水平;二是举办青年教师讲课比赛,组织获奖教师开展教学观摩活动,发挥优秀教师的示范作用,提高我院专职专任教师的教学水平;三是选派教师参加各级各类专业培训。近两年,学院共选派56人参加教育部网络培训,先后13次组织全院专职专任教师参加教育部网络课程培训;四是注重引导,举办教师教学科研能力提升讲座。为发挥老教师的传帮带作用,学院组织安排老教授、系主任为专职专任教师举办教学科研能力提升系列讲座;五是开拓视野,选派教师外出考察学习。2012年,学院组织29名教师先后赴浙江大学城市学院、北京师范大学珠海分校等13所独立学院考察学习;六是提升层次,鼓励教师攻读学位。目前,学院共有20多名专职专任教师在职攻读硕士学位;七是设立校级教学科学研究项目,提升教师的教研能力,以研促教,以教启研。八是注重从企事业单位引进既具有一定理论基础,又具有丰富实践经验的行业精英作兼职或专任教师,不断加强“双师型”师资队伍建设。

2.管理制度建设

学院通过建立健全教学管理规章制度,实现了教学管理工作的规范化、制度化,使教学管理工作有章可循,促进了学院教学工作的顺利开展。近年来,学院相继制定、修订了《西北师范大学知行学院教学工作规程》、《西北师范大学知行学院教师聘用及管理办法》、《西北师范大学知行学院成绩管理规定》、《西北师范大学知行学院考试管理规定》、《西北师范大学知行学院专业实习工作条例》、《西北师范大学知行学院本科学生毕业论文(设计)工作规定(试行)》、《西北师范大学知行学院学生信息员制度》、《西北师范大学知行学院领导干部听课制度》等一系列规章制度,学院各部门相互配合、紧密协作,严格按照文件规定,全面落实各项要求,确保了各项教学活动的正常开展。

3.教学管理机构和管理队伍建设

目前,学院设有中国语言文学系、外国语言文学系、法律系、计算机与电子信息工程系、经济管理系、艺术系、数学系、教育管理系、新闻系、公共课程教学部、实验中心、图书馆等12个教学及教辅单位,已形成一支由院长、主管教学副院长、教务处全体、各系(部)主任、副主任和教学秘书组成学院教学管理队伍。院长为教学管理第一责任人,全面负责学院的教学管理工作,主管教学的副院长主持日常教学管理工作。学院现有教学管理人员50人,副高以上职称18人,占36%

4.教学质量监控体系建设

为提高教学质量,学院紧紧围绕人才培养目标,构建了以专业人才培养方案为核心,以提高人才培养质量为目标,以学院领导、教学工作委员会委员、教务处人员和各系(部、中心)主任为主体的教学质量循环监控体系。通过教学前监控(青年教师培训、开课计划审核、开学初教学检查)、教学过程监控(随机听课、学生评教、教学督导信息反馈、学生信息员信息反馈、教学过程检查)、教学后监控(学生评教、期末教学检查、考试环节管理、试卷及成绩分析)和教学激励(讲课比赛、教学工作奖励、教学研究立项)、教学效果分析(教学质量满意度调查、毕业论文(设计)质量分析、毕业生跟踪调查)等手段,对教学质量进行全面的监控和管理。

5.学风建设

为做好新形势下大学生学风建设工作,营造良好的教学环境和学习氛围,激励大学生志存高远、努力学习,充分调动广大教职员工和学生的积极性,促进人才培养质量不断提高,学院成立了学风建设领导小组,出台了《西北师范大学知行学院加强学风建设的意见》、《西北师范大学知行学院学术规范条例》、《西北师范大学知行学院关于加强和改进校园文化建设的意见》等制度,从学院、各教学单位、教师、学生等四个层面强化学风建设,效果显著。

6.校园文化建设

学院把建设高品位的校园文化作为推进素质教育、拓展学生特长、提高人才培养质量的重要平台,进行了深入的理论研究和创造性的实践探索。在校园文化的建设中,不断创新活动主题,丰富活动内容,改进活动形式,使校园文化具备了文化底蕴深厚、文化个性鲜明、价值导向正确、创新精神突出等特点。广大青年学生通过形式多样的校园文化活动,陶冶了情操,增长了才干,了解了社会,得到了锻炼,充分展现了独立学院学子的风采。

7.教学基本设施建设

学院高度重视教学基本设施建设,加大办学经费投入,努力改善办学条件,不断提高资源的利用率。

实验室建设:先后建成了经济管理系综合实验室、手工模拟实验室、ERP沙盘实验室,法律系模拟法庭,教育管理系教育管理综合实验室、幼儿教育环境模拟实验室、琴房,计算机与电子信息工程系模拟电子技术与通信原理实验室、数字电子技术与电子设计自动化实验室、数字信号处理与数字图像处理实验室、单片机与嵌入式实验室、自控原理与可编程逻辑控制实验室、计算机组成原理与核心计算机设计实验室、电路分析实验室、综合电子设计实验室、计算机网络与网络安全实验室、专业微机室实验室,外国语言文学系语音实验室、多媒体实验室,艺术系艺术设计实验室、模型设计与制作实验室、二维动画实验室,新闻系影视采编实验室,中文系编辑排印实验室、公共教学部教学微机室、语音实验室、大中小各类多媒体教室、大学生体质健康测试室等各类实验室共72间,现有教学用计算机3000余台,数字化语音教室15间,多媒体电化教室20间,能够较好地满足课堂教学和学生日常实践的需要。

图书资料建设:我院自成立以来,一直与西北师范大学共享图书馆、阅览室,学生入学后,为每位学生办理西北师范大学借书证。20068月,学院在原资料室的基础上,投入资金,开辟场馆,建成了学院图书馆。馆内设有报刊阅览室、社会科学阅览室、语言文学图书阅览室、艺术图书阅览室、自然科学阅览室等借阅、查询场所。学院先后投入300多万元购买图书资料和各类期刊等,多年来保证年生均购买图书资料4册以上,保障了学院图书馆的顺利建设与发展。学院图书馆现有各类图书近40万册,基本保证了教学和学生借阅的需要。年内,我院与西北师范大学共用的新的图书馆也将投入使用。

三、开展校企合作办学,推进产教融合互补,助力学院转型发展

校企合作是培养应用型人才的重要途径,通过合作,能有效整合双方的优势资源,提高人才培养质量和就业竞争力。近两年,学院在校企合作、产教融合方面进行了积极探索,取得了显著成效。

(一)开展校企合作办学

2013,我院与北京水晶石技术培训有限公司签署了校企合作办学协议,共同培养动漫专业(方向)人才。我院动画专业和数字动漫方向的学生,三年级的全部课程由北京水晶石技术培训有限公司提供实践经验丰富的教师授课,四年级由北京水晶石技术培训有限公司安排到动漫相关企业进行为期一年的专业实习。专业实习结束后,由北京水晶石技术培训有限公司推荐安置就业。

(二)推进产教融合

2014年,我院与中国移动兰州分公司签署了校企合作、产教融合协议。中国移动兰州分公司出资为学院建设通信工程实验室,为学院师生提供网络通信服务,并在企业建立实习见习基地,实现产教融合,互补共赢。

四、问题及建议

近年来,在上级主管部门的大力支持下,学院办学设施和教学条件有了明显改善,教学管理日趋规范,人才培养质量不断提高,取得了较为显著的成绩。但随着国家和社会对人才培养质量和规格要求的不断提高,学院发展受发展空间、师资队伍、专业结构等因素制约的问题日益突出,这些问题都需要在今后的发展过程中努力改进和完善。

(一)校园建设用地问题

我院校园面积与教育部要求差距较大,校园周边已无地可征,校园建设及用地问题已成为我院发展面临的首要问题。为使学院能够健康可持续发展,建议地方政府能从促进民办高等教育发展的角度出发,出台相关政策予以支持,优惠划拨教育用地,使校园建设成本降至学院能够承受的范围之内。

(二)转型发展中面临的问题

根据教育部相关要求,我院已适时提出了“以应用为主线,以能力培养为核心”的应用型人才培养思路,确立了培养技术技能型人才的培养目标,但在转型发展的过程中,学院仍面临巨额的资金投入、专业结构的进一步优化调整、双师型师资队伍建设等因素的制约。这些问题,我们正在努力解决,也希望能得到上级主管部门的指导和帮助。

 

 

 
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